【神田小学校】脳しんとう放置の体育教師は誰？教員名簿から特定？

高知市の神田小学校で発生した体育の授業中の事故で、5年生の女子児童が後頭部を強打する事態が起きました。

事故後、児童は頭痛を訴え2度の嘔吐を経験したものの、担当していた体育教師は学校の安全マニュアルを無視し、約1時間もの間、適切な処置を行わずに放置しました。

この事態を重く見た高知市教育委員会は調査に乗り出し、松岡英樹校長も謝罪と再発防止を表明しています。

本記事では、事故の経緯や学校側の初期対応の問題点、そして浮き彫りとなった危機管理体制の課題について詳しく解説していきます。

神田小学校で発生した5年生女子児童の転倒事故の概要

2022年10月2日、高知市の神田小学校において体育の授業中の事故が発生しました。

5年生の女子児童がバランスを崩して転倒し、後頭部を強打したのです。

この事故により、女子児童は頭痛を訴え、その後2度の嘔吐を経験することになりました。

体育の授業中に後頭部を打った5年生女子児童の状況

事故が起きたのは午後1時30分頃のことでした。

5年生の女子児童は体育の授業中、何らかの原因でバランスを崩し、勢いよく地面に倒れ込みました。

その際、後頭部を強く打ち付けてしまったのです。

女子児童はすぐさま「頭が痛い」と訴え始めました。

頭部への強い衝撃は脳震盪などの重大な事態につながる可能性があります。

したがって、女子児童の訴えに対しては慎重に対応する必要がありました。

しかし、この時点で適切な判断と行動が取られたかについては疑問が残ります。

体育教師がマニュアルを無視し、1時間以上放置した経緯

女子児童が頭痛を訴えたにもかかわらず、授業を担当していた体育教師は見学するよう指示を出すのみで、担任教師への報告を怠ってしまいました。

この対応は学校の定めるマニュアルに反するものでした。

学校側が定めていた事故対応マニュアルでは、児童が頭を打つなどの事態が発生した場合、速やかに職員室に連絡を入れ、児童を保健室に連れていくことが義務付けられていました。

ところが体育教師はこのルールを無視し、女子児童を見学させるという独自の判断を下したのです。

結果として、女子児童は約1時間もの間、適切な処置を受けられずに放置されることになってしまいました。

今回の事故対応で浮き彫りになった問題点

神田小学校で発生した女子児童の事故は、学校側の初期対応の不手際により事態を悪化させた可能性が高いと言えます。

特に体育教師の独断的な判断と、教員間の情報共有の欠如が大きな問題点として浮かび上がりました。

「痛い」と訴えても見学指示のみで担任への報告を怠る

女子児童から痛みの訴えがあったにもかかわらず、体育教師は見学を指示するのみで、その情報を担任教師に伝えませんでした。

頭部打撲という重大な事態を軽視した対応と言わざるを得ません。

痛みを訴える児童に対しては、その訴えの内容や程度を慎重に見極める必要があります。

特に頭部への衝撃を伴う事故の場合、その後の経過によっては生命に関わる事態を招く恐れもあるのです。

したがって、児童の訴えを真摯に受け止め、速やかに上司や専門家に相談するなどの対応が不可欠でした。

体育教師は自身の判断のみで見学を指示するという対応を取りましたが、これは明らかに不適切でした。

担任教師をはじめとする他の教職員に速やかに状況を報告し、協議の上で慎重に対処方針を決定すべき事案だったのです。

2度の嘔吐後にようやく救急搬送された時系列

事故発生から約1時間後、女子児童は2度の嘔吐を経験しました。

これを受けてようやく担任教師が状況を把握し、保護者への連絡と救急車の手配が行われたのです。

嘔吐は脳震盪などの重篤な頭部外傷を示唆する代表的な症状の一つです。

にもかかわらず、1度目の嘔吐の時点で適切な対応が取られなかったのは大きな問題でしょう。

児童の生命と安全を最優先するのが学校に課せられた責務のはずです。

その認識の欠如が、事態の悪化を招いた可能性は否定できません。

高知市教育委員会による事故調査と学校側の対応

事故の発生を受け、高知市教育委員会は神田小学校の事故対応について調査に乗り出しました。

一方、同校の松岡英樹校長は事態の深刻さを認識し、再発防止に向けた取り組みを表明しています。

松岡英樹校長による謝罪と再発防止への取り組み

松岡校長は事故の発生と学校側の不適切な対応について謝罪し、全教職員の安全意識を高める取り組みを進めると表明しました。

校長は最高責任者として、学校の安全管理体制の見直しを主導していく立場にあります。

事故の反省を生かし、マニュアルの整備や教職員の研修など、実効性のある対策を速やかに講じていく必要があるでしょう。

口先だけの謝罪に終わることなく、児童の安全を何よりも優先する組織文化を醸成していくことが強く求められます。

7月の水難事故に続く情報共有不足の教訓は生かされず

神田小学校では、今回の事故の3ヶ月前にも水難事故が発生していました。

その際の反省点として、教職員間の情報共有の必要性が指摘されていたはずです。

しかし今回、体育教師から担任教師への報告がなかったという事実は、前回の教訓が活かされていない証左とも言えます。

緊急時の即応体制の根幹である情報共有の重要性が、教職員の間に十分に浸透していなかったことを物語っているのです。

頭部打撲事故における学校の危機管理体制

神田小学校で発生した事故は、学校の危機管理体制の脆弱性を浮き彫りにしました。

マニュアルの形骸化や教職員の連携不足など、さまざまな課題が明らかになったのです。

既存の安全マニュアルが順守されなかった原因

今回、体育教師が学校の定めるマニュアルを無視したことが大きな問題となりました。

なぜルールが順守されなかったのか、その原因を検証する必要があります。

マニュアルが機能不全に陥る要因はさまざまですが、いずれにしても学校の安全管理体制の根幹に関わる重大な問題です。

単にマニュアルを整備するだけでなく、それが確実に実践され、教職員一人ひとりに浸透していくことが肝要なのです。

組織全体で安全意識を高め、ルールを守ることの大切さを共有していく必要があります。

教職員間の連携不足が招いた対応の遅れ

女子児童の事故への対応が遅れた大きな要因の一つが、教職員間の連携不足でした。

体育教師から担任教師への報告がなかったために、初期対応が適切に行われなかったのです。

緊急時には、関係者が速やかに情報を共有し、的確な判断を下していくことが極めて重要です。

だからこそ日頃から、報告・連絡・相談を徹底する組織文化を築いておく必要があるのです。

今回の事故の教訓を生かし、教職員間の風通しの良い関係性を構築していくことが求められます。

以上が、神田小学校で発生した女子児童の転倒事故の概要と、浮き彫りになった学校の危機管理体制の問題点です。

二度とこのような事故を起こさないためにも、安全意識の向上とマニュアルの順守、教職員間の緊密な連携が不可欠だと言えるでしょう。

学校には子どもたちの生命を守る重大な責務があります。

その使命を全うするために、全教職員が一丸となって取り組んでいくことを切に願います。

最後まで読んでいただきありがとうございました。

まとめ：神田小学校における脳震盪事故と学校の対応について